all

NOAM CHOMSKY VS. B. F. SKINNER

szavak háborúja

Tina Potero

három, egy, három és hét éves gyermek édesanyjaként, akik a nyelvi fejlődés különböző szakaszaiban vannak, a Chomsky VS.Skinner érv arról, hogy a gyermekek hogyan szerezzék meg nyelvtudásukat, nagy érdeklődést váltott ki nekem. Az internetes cikkben B. F. Skinner: Behavioralizmus, Skinner könyvében azt írta verbális viselkedés hogy a gyerekek operáns kondicionálás révén tanulják meg a nyelvtudást. Ban ben kognitív pszichológia, Goldstein (2011) kijelenti, hogy az operáns kondicionálás elmélete úgy véli, hogy a viselkedést pozitív megerősítések, például társadalmi jóváhagyás és ételek, vagy negatív megerősítések, például sokk vagy elutasítás végrehajtása erősíti ( Goldstein 402).

megálltam és elgondolkodtam Skinner viselkedési elméletén a jutalomról és a büntetésről. Össze tudom-e kapcsolni az elméletét a saját gyermekeim nyelvi fejlődésével? Nem jutalmaztam vagy büntettem a gyermekem nyelvi fejlődését. Úgy tűnt, hogy nyelvtudásuk természetes módon jelenik meg, anélkül, hogy negatív vagy pozitív megerősítéseket nyújtana. Időnként visszavettek, amikor egy új szót mondtak a felszólításom nélkül. Gyakran megerősítem a beszédüket, ahelyett, hogy megerősítenék. Például: “Igen, ez egy piros labda.”Beszédképességük bár nagyon minimális, a dolgok nagy körében is nagyon hatalmas. Lehetetlen lenne számomra, hogy mindennap minden szót megjutalmazzak vagy megbüntessek. Hogyan tanultak meg beszélni? (OLDALSÓ MEGJEGYZÉS…..Skinner volt a legrosszabb szülő valaha!)

1959-ben Noam Chomsky szintaktikai struktúrákat írt (Goldstein 12). Megkérdőjelezte Skinner behaviorista elméletét a gyermekek nyelvi készségeinek fejlődésével kapcsolatban. Jakobovts és Miron szerint Chomsky elmélete szerint a nyelv kódolva van a génjeinkben. Azt állította, hogy az emberi agy rendelkezik nyelv elsajátító eszközzel (LAD). Ez a veleszületett eszköz lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy veleszületett módon fejlesszék nyelvtudásukat. A nyelvtanulás ezen folyamata megerősíthető, mivel a gyerekek hajlamosak ezeket a készségeket különféle időrendi szakaszokban megtanulni. A gyermekek hajlamosak ugyanazokat a nyelvtani hibákat elkövetni a fejlődés megfelelő szakaszaiban. Például a hét azt fogja mondani: “megütött engem.”Ez a hiba egy hétévesnek megfelelő, és megfelelő nyelvtani hiba a nyelv fejlődésének ezen szakaszában.

támogatom Chomsky elméletét, miszerint a nyelvi fejlődés veleszületett. De bizonyos körülmények között a nyelvet meg kell tanítani és meg kell erősíteni ahhoz, hogy megtanuljuk. Egy amerikai sóhaj nyelv (ASL) osztályban, amelyet az egyetemen vettem. Megtanultam, hogy a siket szülők halló gyermekek arra ösztönzik, hogy a gyermekek körül más beszélő emberek, hogy meg tudják tanulni a nyelvtudás. Ha ez valóban veleszületett folyamat lenne, a halló gyermek megtanulná a nyelv fejlődését bármilyen beszélő ember segítsége nélkül. Az erős fejlődéshez a nyelv fejlődésének ápolása szükséges. Másrészt Chomsky nyilatkozata: “a gyerekek sok olyan mondatot mondanak, amelyeket soha nem tanítottak vagy jutalmaztak.”A kognitív pszichológiában példát ad:” utállak anya.”ezt a kijelentést soha nem tanították, és olyan mondat, amelyet egy szülő nem jutalmazna (Goldstein 246). A gyermekek nyelvi fejlődésével kapcsolatos nagy hasonlóságok miatt nyilvánvaló, hogy az elme/agy úgy van felépítve, hogy elősegítse a fejlődést a születéstől kezdve. Valóban lehetetlen megfigyelni és megerősíteni minden szót. Ezért Skinner viselkedéselmélete nem tartaná be az emberi nyelv fejlődését alkotó kognitív folyamatokat.

Link a nyelvi fejlődés szakaszaihoz.

http://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=34:ages&catid=11:admin&Itemid=117

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.